Studierende in Schweden stehen KI-Tools wie ChatGPT im Bildungsbereich positiv gegenüber, aber 62 Prozent glauben, dass der Einsatz von Chatbots bei Prüfungen Betrug ist. Wo jedoch die Grenze für Betrug liegt, ist höchst unklar. Das zeigt eine Umfrage der Chalmers University of Technology, die als erste groß angelegte Studie in Europa die Einstellungen von Studierenden gegenüber künstlicher Intelligenz im Hochschulbereich untersucht.
„Ich habe Angst vor KI und was sie für die Zukunft bedeuten könnte.„
„Mach dir nicht so viele Sorgen! Bleiben Sie mit der Entwicklung auf dem Laufenden und passen Sie Ihren Unterricht für die Zukunft an.„
„ChatGPT und ähnliche Tools werden die Art und Weise, wie wir lernen, revolutionieren und uns erstaunliche Dinge einfallen lassen.„
Dies sind drei von fast zweitausend optionalen Kommentaren aus der Umfrage, an der kürzlich fast 6.000 Studierende in Schweden teilgenommen haben.
„Die Studierenden äußern starke, vielfältige und in vielen Fällen emotional aufgeladene Meinungen“, sagt Hans Malmström, Professor am Department of Communication and Learning in Science an der Chalmers University of Technology. Er führte die Studie zusammen mit seinen Kollegen Christian Stöhr und Amy Wanyu Ou durch.
Mehr als ein Drittel nutzt ChatGPT regelmäßig
Eine Mehrheit der Befragten glaubt, dass Chatbots und KI-Sprachtools sie als Studierende effizienter machen, und argumentiert, dass solche Tools ihr akademisches Schreiben und ihre allgemeinen Sprachkenntnisse verbessern. Nahezu alle antwortenden Studierenden sind mit ChatGPT vertraut, die Mehrheit nutzt das Tool und 35 Prozent nutzen den Chatbot regelmäßig.
Fehlende Anleitung – lehnte ein Verbot ab
Trotz ihrer positiven Einstellung gegenüber KI fühlen sich viele Schüler ängstlich und es mangelt ihnen an klaren Anleitungen zum Einsatz von KI in den Lernumgebungen, in denen sie sich befinden. Es ist einfach schwierig zu erkennen, wo die Grenze für Betrug liegt.
„Die meisten Studierenden haben keine Ahnung, ob ihre Bildungseinrichtung Regeln oder Richtlinien für den verantwortungsvollen Umgang mit KI hat, und das ist natürlich besorgniserregend. Gleichzeitig ist eine überwältigende Mehrheit gegen ein Verbot von KI im Bildungskontext“, sagt Hans Malmström.
Kein Ersatz für kritisches Denken
Viele Studierende nehmen Chatbots als Mentoren oder Lehrer wahr, denen sie Fragen stellen oder von denen sie Hilfe erhalten können, beispielsweise bei der Erklärung von Konzepten und der Zusammenfassung von Ideen. Die vorherrschende Haltung ist, dass Chatbots als Hilfsmittel und nicht als Ersatz für das eigene kritische Denken der Studierenden eingesetzt werden sollten. Oder wie ein Student es ausdrückte: „Sie sollten in der Lage sein, die gleichen Dinge wie die KI zu tun, aber sie sollte Ihnen dabei helfen. Sie sollten keinen Taschenrechner verwenden, wenn Sie nicht wissen, was das Pluszeichen darauf bedeutet.“
Hilfe bei Behinderungen
Ein weiterer wichtiger Aspekt, der in der Umfrage deutlich wurde, war, dass KI als wirksames Hilfsmittel für Menschen mit unterschiedlichen Behinderungen dient. Ein Student mit ADS und Legasthenie beschrieb, wie er 20 Minuten lang seine Antwort in der Umfrage niedergeschrieben und sie dann durch die Eingabe des Textes in ChatGPT verbessert hatte: „Es ist, als wäre man farbenblind und könnte plötzlich alle schönen Farben sehen.“
Den Schülern eine Stimme geben
Die Forscher haben nun eine Fülle wichtiger Informationen zusammengetragen und die Ergebnisse in einem Übersichtsbericht zusammengefasst.
„Wir hoffen und glauben, dass die Antworten aus dieser Umfrage Studierenden eine Stimme geben und die Ergebnisse damit einen wichtigen Beitrag zu unserem kollektiven Verständnis von KI und Lernen leisten werden“, sagt Christian Stöhr, außerordentlicher Professor am Fachbereich Kommunikation und Lernen in der Wissenschaft bei Chalmers.
Mehr zur Studie
„Chatbots und andere KI zum Lernen: Eine Umfrage zu Nutzung und Ansichten unter Universitätsstudenten in Schweden“ wurde wie folgt durchgeführt: Die Forscher von Chalmers führten die Umfrage zwischen dem 5. April und dem 5. Mai 2023 durch. Studenten aller Universitäten in Schweden konnten die Umfrage durchführen teilnehmen. Die Umfrage wurde über soziale Medien und gezielte Bemühungen mehrerer Universitäten und Studentenorganisationen verbreitet. Insgesamt haben 5.894 Studierende an der Umfrage teilgenommen.
Zusammenfassung der Ergebnisse:
- 95 Prozent der Studierenden kennen ChatGPT, während die Bekanntheit anderer Chatbots sehr gering ist.
- 56 Prozent stehen dem Einsatz von Chatbots im Studium positiv gegenüber; 35 Prozent nutzen ChatGTP regelmäßig.
- 60 Prozent sind gegen ein Verbot von Chatbots und 77 Prozent gegen ein Verbot anderer KI-Tools (wie Grammarly) im Bildungsbereich.
- Mehr als die Hälfte der Studierenden weiß nicht, ob ihre Einrichtung Richtlinien für den Einsatz von KI in der Bildung hat; Jeder Vierte gibt ausdrücklich an, dass in seiner Einrichtung solche Regelungen fehlen.
- 62 Prozent halten den Einsatz von Chatbots bei Prüfungen für Betrug.
- Die Studierenden äußern gewisse Bedenken hinsichtlich der KI-Entwicklung, und es bestehen besondere Bedenken hinsichtlich der Auswirkungen von Chatbots auf die zukünftige Bildung.
